Mål, Mikrobiologi

glöm inte att kolla dina lektionsanteckningar! Labbar ingår förstås!

¤ Bakterier

¤ Jäst

¤ virus

¤ vaccin/immunförsvaret

Sidor i boken: s.23-24 (cellandning och glykolys), 26 (glykolys), 42-46 (bakterier), 48-50 (virus), 65 (“bra saker med bakterier”), 97 (jäst), 164 (utveckling av antibiotikaresistens), 170-176 (immunitet, immunförsvaret), 183 (svininfluensan),

Bakterier:

¤ Du skall kunna beskriva hur en bakterie är uppbyggd (“rita en bakterie”) https://ehinger.nu/undervisning/kurser/biologi-2/lektioner/62-cell-och-molekylarbiologi/266-bakteriecellens-uppbyggnad.html

¤ Du skall kunna beskriva minst 7 st “bra saker med bakterier” och 5 st “ dåliga saker med bakterier” https://www.youtube.com/watch?v=g6bZqWJbvss

¤ Du skall kunna jämföra Prokaryota och Eukaryota organismer med avseende på likheter och skillnader. Minst 5 st likheter och 5 st skillnader!

¤ Du skall kunna göra en pedagogisk storleksjämförelse mellan bakterier, virus och Eukaryota celler

¤ klassifikation av bakterier: Du skall kunna berätta hur man gör för att klassificera en viss bakterie. -Vad tittar man på? -Vad gör man? Slutligen skall du kunna svara på VARFÖR det är viktigt att kunna klassificera bakterier! https://www.youtube.com/watch?v=8IJRzcPC9wg

¤ Du skall kunna -noggrannt- beskriva fenomenet biofilm!

¤ Antibiotika och antibiotikaresistens:

Du skall kunna besvara:

a) -Vad är antibiotika?

b) -Hur fungerar antibiotika? (“fem mekanismer”)

c) Vad innebär begreppen bredspektrum- och smalspektrumantibiotika?

d) -VARFÖR har vi IDAG ett problem med antibiotikaresistens? (-Vilka historiska-, samhälleliga-, psykologiska-, ekonomiska-, biologiska- och/eller tekniska förklaringar finns det till varför vi idag har detta problem?) länk till film: UR Samtiden - Mikroorganismer vi lever med - Pandemier - går det att skydda sig.mkv (antibiotikaresistens: 43 min in på filmen)

¤ probiotika:

a) -Vad är probiotika? Ge exempel!

b) -Hur fungerar Probiotika?

Tarmbakterier och hälsa:

a) På vilka olika sätt kan personligheten/hälsan påverkas av sammansättningen av bakterier (“tarmbakterier”) som vi har i vår tarm?

b) Ge två olika exempel på hur man kan förändra sammansättningen av bakterier i tarmen

¤ Färgning av bakterier: Du skall kunna redogöra för hur man gör en Gramfärgning (praktiskt!) samt redogöra för vad som sker inne i bakterien när man färgar dem (“molekylär- och cellulär nivå”)

¤ Två metoder för att avgöra om en bakterie är Gram+ eller Gram-?

JÄST:

¤ -Kunna redogöra för “Vad är jäst”?

¤ “Bra och dåligt med jäst”: Du skall kunna ange sex exempel på “bra saker med jäst” och jämföra med nackdelarna, alltså “dåligt med jäst”.

¤ kunna redogöra för jästens metabolism , under både syrerika förhållanden (“cellandning”), och syrefattiga förhållanden (glykolys”).

Du skall kunna jämföra energiutvinningen (“skapandet av ATP”) under syrerika-, och syrefattiga förhållanden med avseende på :

a) -Mängden bildad ATP?

b) -Bildade restprodukter?

c) -plats? (var någonstans i cellen sker de olika processerna?)

Virus:

¤ -Vad är virus?

¤ -Hur är virus uppbyggda?

¤ “Bra saker med virus”. Sex exempel!

¤ Kunna redogöra för på vilket sätt man delar in och namnger olika sorters influensavirus. -Hur är ett influensavirus uppbyggt?

¤ Kunna jämföra “säsongsinfluensa” med “pandemisk influensa” (ex Spanska sjukan!) vad gäller: antalet döda?, ålder på de som dör?. Samhällskostnader?.

Film: UR Samtiden - Mikroorganismer vi lever med - Pandemier - går det att skydda sig.mkv

Influensa: 19 min in på filmen – 43 min

Vaccination och immunitet:

¤ -Varför blev vissa ungdomar sjuka i narkolepsi efter vaccinering mot svininfluensan, år 2010?

¤ Du skall kunna ange 5 olika metoder för att skapa immunitet hos en människa och jämföra dessa metoder med avseende på likheter och skillnader!

¤ Du skall kunna lite om kroppens försvar: interferon, antikroppar, B-celler, T-celler